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第454章 确实大有问题!


第454章  确实大有问题!  

第454章  确实大有问题!

下午临近两点。

本该没有课程安排,可以一直躺平等到晚上晚自习才有课的江枫,却悄悄摸摸的溜进了九班高阳老师的直播间里。

因为之前答应过要帮他看看班里的学习状态究竟有什么问题。

甚至不只是江枫。

就连高阳也感觉出来,自己虽然学了江老师,但是好像没有完全学到精髓上。

总感觉在哪里差了一些,但又说不上来具体差在了哪里。

第一步计划顺利,隐藏的很好,愣是没有学生发现直播间里多了个人出来。

江枫直接闭麦闭摄像头,装成一个小透明。

......

直播间里。

原本还有些下午犯困的观众,在看到江枫流进九班上课直播间的时候突然就精神了起来!

悄悄摸摸的进了其他老师直播间里,江老师这个老六恐怕要干坏事了啊!

甚至都还没等江枫真的做出来一些什么的时候,观众就已经先开始激动起来了。

【我敲!江老师这个老六又要开始整活了。兄弟们速来,准备录屏看看江老师这个老六准备搞什么鬼。】

【刚刚有兄弟听到江老师接电话的时候没?老黄、老莫两人说的一个比一个激动,江老师也激动,只不过他激动是因为分神被推水晶掉分了!】

【老黄:三班学生的语文成绩全仰仗江老师了。江老师:嗯嗯,仰仗仰仗,我凑,打野你在干什么玩意儿!】

【笑死,根本没在一个频道上!老莫说江老师简直是四班学生的大腿,江老师说这帮猪币队友送的超鬼!】

【好你小子,还押韵押上了!你小子准备考研是吧!】

【感觉九班这边跟三班四班好像也差不多啊,学生上课的时候也非常热心,一点都没有厌学不想上课的意思,究竟哪里出了问题了?】

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......

没一会儿,时间来到了两点整。

高阳那边就开始了上课。

和正常的操作一样,也是先催促一下学生们放下手中的事,赶紧准备上课:“同学们都静一静,玩游戏的、刷视频的都收一收,准备上课了啊!”

“来了来了,老高今天又帅了!”

“高老师再等等,我刚才开了一把,就差3分钟就打完了!”

“有没有小高出镜啊?让大伙儿看看呗!”

“要不老高别讲了,今天直播给大家逗逗小高得了!”

“哈哈哈哈哈!成哥说的在理!老高别讲了吧,也不差这一节!”

“......”

即便是班里的学生们跟他的互动好像也差不多,一个个都挺活跃的。

江枫听了一会儿,隐约发现了一丢丢问题,但又不太确定。

大概几分钟后,耽误了几分钟的上课时间,才算是正式进入了课堂。

高阳今天讲的还是江枫上周就给学生讲过的《论语》,进度稍微慢了一些,不过也是年级的平均进度水平。

因为三班四班的效率高,所以一直领先了平均进度好几天。

没过一会儿。

讲到了关键节点的高阳就开始提出来问题找学生回答:“来看这个‘君子喻于义,小人喻于利’,有没有哪位同学主动举手尝试翻译一下的?错了也没关系。”

这句话一出来,本来还比较热闹的学生们瞬间就安静了。

沉默了好一会儿后,高阳最终选择点人出来:“既然没人出来,那我就随便点了啊。杨成同学吧。”

瞬间,那个叫杨成的立马就开了麦:“高老师别啊,我还不怎么会呢,你叫孙自豪吧!”

孙自豪立马就绷不住了:“我也不会啊!高老师换人吧,班里女生预习的多!”

这般转移注意力,当即就让班里的女生也有些难绷!

纷纷在弹幕上或是直接开麦反驳起来,场面弄的相当热闹。

搞得高阳都只能苦笑,赶紧从中劝解:“行了行了,都先别说了。既然没有同学主动回答,那我来给大家翻译吧。”

看到这里,江枫立马就完全理解了为什么高阳总感觉教学状态有问题,

甚至已经感觉没有继续看下去的必要了。

因为确实大有问题!

江枫之前教他了要和学生打成一片,把关系拉近。

让他们不抵触这门课,觉得老师跟他们不是对立的,而是学习路上的朋友。

虽然高阳听进去了,但学的有点太“过”了。

换句简单点的花话来说,就有些太宠溺班上的学生了。

课前打游戏拖延了几分钟上课时间,乃至被点到名的学生直接耍滑头求放过,这些种种表现都映射着这点。

反观三班四班,这种情况在江枫的课上是根本不会出现的。

毕竟他们都知道,江老师平日里虽然对他们很平和,看上去人畜无害,但有些红线是绝对不能碰的。

所以即便是开玩笑,也都是一些无关紧要的地方开玩笑。

而九班学生这边似乎出了点问题。

因为觉得老师和他们特别亲近,完全不会对他们严厉,所以就完全不怎么当回事。

久而久之,高阳平日里对他们说的话都不太管用了。

甚至包括前面有他们班上的一个学生考试作弊,估计也是这么想的。

只学了和学生打成一片,把和他们的关系拉近,但却忘了自己始终是老师,最终目的应该是督促他们学习的。

属于是和一些特别严厉的老师相反,走了另外一种极端了。

虽然会比较受学生的喜欢,但因为太过放纵学生,没有严格的要求,让他们自己也放松了学习。

时间一长,无论你说什么,学生都不会特别放在心上了。

虽然和学生拉近了关系,但无形之中失去了老师该有的“权威”。

真正要想教好学生,不光要“柔”,还要有“刚”。

对待学生和蔼可亲是与人相处的准则,而对待一些原则性的事一点都不能让步是身为老师的职业操守。


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