第127章 二级甲等
回到单位上班,一切都和从前一样,慢节奏,没有文化设施、没有体育设施。
偏僻的大山局仿佛被遗忘了一般,犹如隐秘的世外桃源。
听同事们讲,劳服公司有可能会解散,也有可能分流人员。
素兰想,不管是怎样的结局,自己必得先有所准备,万一失去单位后,自己还能有立足的本领。
一直以来,当一名小学教师是她的理想。
这源于柳笛老师。
柳笛老师是李素兰小学时的语文老师兼班主任。
她个子高挑,皮肤白皙,气质出众,在80年代那样灰灰蓝蓝的装束中,柳老师的穿着简约大方又好看,给年少的素兰留下许多美好印象。
柳老师普通话标准,朗诵课文声音很好听。
她对学生有着母亲一样的爱。
记得有一天午睡时下雨了,还刮着大风。
柳老师的房间就在教室后面的右侧,她把自己的上衣、围巾、枕巾统统拿出来,分别盖在学生们身上。
许多年过去了,素兰忘了很多往事,但这件事一直忘不了。
那时素兰是班长,柳老师对她这个班长非常严格。
虽然老师很喜欢她,班会主持是她,每期开学典礼发言是她,参加国防知识竞赛、作文竞赛是她,但是那次抓到她违纪,老师是狠狠惩罚的。
那天自习课,开始还比较安静,后来不知道哪位同学上厕所回来透露一个消息,说老师们正在开会。
于是同学们胆子大起来,开始只是嗡嗡嗡地说话,后来发展到下位打闹。
李素兰当时似乎完全忘记了自己是班长,不仅没有维持纪律,反而参与到说话打闹的行列中。
正当她和汪汪下位笑闹的时候,突然听到一声断喝,“李素兰,你身为班长,还下位哒!”
全班霎时静悄悄。
老师点了几个她亲眼看到的违纪者,让他们面朝墙壁,鼻尖贴墙,正儿八经地面壁思过。
那次站了多长时间素兰忘记了,但“面壁思过”这个惩罚她终身难忘。
后来,她真正做到了老师在与不在一个样,自律性得到很大提高。
大约三年级时,老师布置写一篇看图说话,素兰在电视上听到“告辞了”这三个字后,就用了“告辞”这个词在这篇看图说话里。
老师当着素兰的面和另一位语文老师说,“你看,我们班的李素兰都会用‘告辞’这个词了,真不错。”
言语中她颇为自己的学生自豪。
柳老师爱人的老家是素兰老家附近的,有一次在路上他碰到素兰,对她说,“听柳老师讲,你的作文写得蛮好的。”
正是在柳老师这样不断的鼓励下,素兰越来越喜欢看书,越来越喜欢语文课,想当教师的理想也在那时生根、萌芽。
那就去考一个教师资格证吧,或许,重新就业的时候能派上用场呢?
素兰为自己的这个想法兴奋不已。
她向几个熟识的老师朋友打听了一下。
像她这种非师范专业毕业的,想取得教师资格证,要考普通话等级、心理学和教育心理学,后续还有脱产岗前培训、试讲、教育实习等。
想到就立即去做。
素兰打听到在区教师进修学校可以报考普通话等级考试,还有考前培训。
上了两个月班后,单位开会通知下来,可能要放长假。
很快,放长假就变成了现实。
大家只得无奈地接受。
素兰于是把这段时间利用上来,专心参加普通话考前培训。
培训老师是师范学校的冬娥老师,一个端庄秀丽的女老师,喜欢穿民族风格服装,素兰一见就很喜欢她。
学了几天之后,有天下午,老师说,“我想检验一下大家这几天的学习效果,我选了一篇文章,哪位同学愿意读一读?”
说着,老师把手中打开的书扬了扬。
全场鸦雀无声。
其实这个时候,素兰就想举手了。
在保险公司锻炼过,她接受到的理念是,“尽情展示自己,要像孔雀开屏一样。”
但她知道150人的大教室里面,不乏语文老师、校长、教导主任,因此还是忍住了。
冬娥老师又问了一遍,“请问哪位同学愿意读一读的?”
素兰环视了一下同学们,大多数的同学都低着头,怕被老师点将。
“各位同学,你们真的不打算举手吗?我所知道的,在座的甚至有校长、教导主任,还有很多语文老师,你们是担心自己读不好,还是缺乏勇气?”
冬娥老师好听的女中音在教室里流淌,但仍然是尴尬的单人说。
这时候,素兰再也不想忍了,她举起了手。
老师笑容满面地说,“好,有请这位同学,她是我们的勇士。”
素兰字正腔圆地读了一遍。
老师特别细致地指出了素兰读音中出现的一些问题,比如l和n的发音,是素兰最明显的短板。
老师给她举例,“牛奶、李宁”,l是弹舌头发出来的,而n,是舌尖抵住上颚发出来的。
末了,老师又大大地把素兰赞扬了一番。
“这位同学,她是一个勇士,希望大家都勇敢一点,不要怕犯错,犯错能让我们进步得更快,让我们用掌声感谢这位勇敢的同学!”
素兰没想到,一次主动展示,竟让她收获冬娥老师这么多赞誉。
等级测试是在教师进修学校进行的,虽然学习、备考都很充分,但素兰还是有点小紧张。
她特别怕抽到n发音多的文章,她的n音仍然发不标准。
测试共四大题,单音节、双音节、朗读课文、命题说话。
还好,抽到的课文不是n音节多的文章。
但在命题说话时,每当素兰说道n音节字的时候,美丽、严肃的测试老师就会把眉毛扬一扬,弄得素兰有点慌。
成绩出来了,素兰的得分是88.8分、二级甲等。
谢天谢地,符合语文老师的普通话成绩标准。
素兰的愿望就是当一个小学语文老师。
接下来,她开始备考心理学和教育心理学。
一步一步准备下来,素兰终于拿到了教师资格证。
不过,为了自己选择的范围更宽一些,她申报的是初中语文教师资格。
原本,她也想申报高中语文教师资格,但她觉得自己不是师范科班出身的,怕误人子弟。
拿到这本浅紫红色的教师资格证,素兰心里十分高兴,心心念念的一个心愿,终于实现了。
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