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15. 物理LV2:学霸级别


  胖子赶紧翻书,他丝毫不知道杨晨说的这句话是什么意思,只是不明觉厉,应该是唬人的。打开课本,仔细核对,竟然一个字也没有错。

  刘阳辉还在回想杨晨这句话是什么意思。因为乍一听,好像能听懂,但要真正了解这句话的意思,还是要核对。赶紧翻书,一字不差,有两把刷子。物理是一门非常严谨的学科,定义清晰明了且惜墨如金。

  王丽雅目瞪口呆,挂了七门理科的人不应该是这种水平啊?

  刘新平微微错愕,不错,居然回答上来了,这个定义在第一节的中间部分,其实也不长,但能回答上来的人应该不多。很多人虽然了解其意思,但并不知道原话怎么说,还说的如此精确。

  暗叹杨晨记性可以。不对,他刚才一直想要快点起来回答,肯定不想让记忆逐渐变淡,这个定义看来难度不大,得出一点有难度的。看看你记忆力能够好到什么程度?

  “杨晨,能量是不连续的,只能取一些离散的数值,普朗克把每一个能量值称作能量子,这是能量的最小单位,称为普朗克常量,请问,普朗克常量的具体值是多少?”

  大家赶紧翻书。普朗克常量通常是用字母h来表示,很少有人能记住这个值具体是多少?只知道开头部分是6.6,后面是10的-34次方这个数量级。

  有人看到心中所想和课本上的值前两位一样时,暗自高兴,看来我的记性还可以,差不太远。

  胖子摸摸后脑勺,连课本也没带,当然不知道,不过还是记下了这个问题,准备下去翻书看看。绝大多数同学认为这是一道常识题,这个常量不止在大学课本上出现过,在高中课本上也是经常出现。

  杨晨回答道:“6.6乘以10的-34次方J·S。”

  看到杨晨的回答没有错,大家对他刮目相看,记得这个数字说明确实用心了。

  “不对。”刘新平教授微笑道。

  此言一出,班上一阵骚动,怎么不对了?明明就是这个值,课本上就是这样写的。

  “杨晨,我不仅需要你能够回答出前2位有效数字,还要回答出前8位有效数字。”

  刘新平教授有点得意,能记住前两位有效数字不过是普通人水平,到我这里绝对过不了关。看你如何回答前8位有效数字?

  原来教授是这个意思,他们根本无法回答出前8位有效数字,考试也不会这么考,顶多前三位有效数字,也就是精确到小数点后两位就行了。教授这么出题,明显在刁难他。

  “6.6260693×10^-34J·s  。”

  全班哗然,前8位有效数字,这个很不容易,几乎没人回答成这样,根本用不着记忆。不比圆周率pi(π):3.114926,大家朗朗上口,而这个普朗克常量大家根本就不记得。

  但杨晨娓娓道来,似乎一切都在掌控中,这就牛逼了。刚才还露出一脸得意笑容的刘新平教授脸色一僵,随即绽放出笑容来。

  小伙子可以啊,能记住这个数字的都相当不容易,就算刘新平教授自己听到这个回答的时候,也是悄然落下视线,看到课本上这个准确的数字,才相信杨晨的回答完全正确。

  杨晨记忆力这么好?短短几分钟就能记住?要说刚才记住的只是文字,现在记住的就是活生生的数字。

  陆惠芳一脸震惊的看着杨晨,看来杨晨的记忆能力很好,他在英语上的单词记忆就已经说明了这一点,一般英语成绩好的人都是记忆力不差的人。

  全班同学都呆呆地看着杨晨,这还是那个挂七门科快要退学的学生吗?

  身为寝室舍友的刘阳辉不可思议的盯着杨晨,不记得杨晨有看过量子力学啊?难道这家伙偷偷在图书馆里放了一本量子力学?看来,我要加倍努力了,不然很有可能被杨晨超过。

  不对,理科不应该这么学,不能讲究记忆。杨晨兴许只是记性好而已,理科应该有理科的思维,要理解其真正含义,不能只限于字面意思。想到这里,刘新平教授决定加大一点难度。

  拿起粉笔,在黑板上写下一道选择题。

  随着绝对温度的升高,黑体的最大单色辐出度将()

  A.取决于周围的环境。

  B.不受影响。

  C.向长波方向移动。

  D.向短波方向移动。

  E.先向长波方向,再向短波方向移动。

  现在9月初,刘新平教授没有讲过几堂课,只讲了前三节,做了一些简单的习题。而关于黑体的习题却是一道也没有讲过,也没有做过习题。

  看到这个题目,有的同学挠了挠后脑勺,有的同学眯起眼睛,有的同学拿起笔在草稿纸上认真画起来。陆惠芳简单地在草稿纸上一画,就得到了结论。

  王丽雅柳眉微皱,戳了戳陆惠芳:“这个选什么?黑体跟黑洞有什么关系呀?”

  “黑体跟黑洞完全不同,这道题目应该选E。”

  王丽雅具备一些学渣体质,她很喜欢和陆惠芳坐在一块,其中一个原因是考试的时候也许能够相互有个照应。当然,她们还是很好的闺蜜。

  胖子看到这个题目,索性放弃抵抗,书都没带的人谈论这道题怎么解太奢侈了,太哗众取宠了。

  “刘阳辉,这道题目怎么做?”

  刘阳辉想了想,不想让杨晨听到,在胖子耳边低声说:“应该选E。”

  班上绝大多数同学都有了不同的答案,不过他们都似乎很默契,不做声,等待杨晨给出答案。是记忆力好,还是真的理解理论和意义,此刻便知。

  陶子平做个手型给杨晨传递消息,刘阳辉打断他:“拜托,我们训练下杨晨独立解决问题的能力好不好?”

  虽抱有一些私心,但陶子平觉得这样也不错,而杨晨的视线根本没有看过来,刘阳辉只好作罢。

  刘新平教授站在讲台上,微仰着头,两手叉在腰间,一副“我看你选什么”的表情。

  “老师,我选E。”杨晨回答。

  刘新平教授神色微微一滞,皱了皱眉头,故带调侃的意味说:“真的选E,要不要改一下?我再给你一次机会。”


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